郭会清博士谈中国教育存在问题的具体表现

1、教育发展不能适应社会经济发展的需求，一方面农村重复建设，一方面农村学生大量进城学习，想留住学生在农村学习是逆时代发展的，最终证明是失败的。

2、教育投入的总体不足，以致教育发展过度依赖地方、民间资本和受教育者个人和家庭，这种观念是错误的，实践证明，也是失败的。不少学校功利性太强，过分强调投资收益，实际上使某种形式的吸纳受教育者资金。

3、国家对教育是公共事业的认识不够，国家对教育的宏观控制能力不够。投资充裕的学校，其管理与学校投资规模不相适应，表现为虽然投资总量大，但管理同样落后。

4、国家在教育投入上形式僵化单调，没有及时有效采取手段来适应教育突飞猛进的发展。投资主体过分单一，目前主要以国家投资或民间自发投资为主体。

5、教育一方面存在投入不足，一方面又存在巨大浪费；一方面大量资产闲置，一方面又在重复建设；一方面关心教育，一方面又漠视教育问题。希望工程和发达城市中心区一些学校的撤并就是例证。

6、农村问题是个大的社会问题。农村教育问题是农村社会化的阶段问题，不能仅就农村教育谈农村教育，一定要积极引导农民向小城镇聚居集中，越早规划农民越早受益。新一代农村人口大多不同于传统农业人口，他们既要钱又要体面的工作和方便高尚的生活，传统农家生活不能满足他们的需求。城乡整体规化落后于经济发展。城乡社会规划也落后于人民群众对社会发展的期望。教育在农村城市化中起着主要引领作用。

7、公私发展不协调。公办学校过强，民办学校处于劣势。个别地方出现县级城市公办初中几乎全军覆没，民办教育唱主角，而其管理又跟不上，教育成了投资者的经济大餐。

8、教育管理普遍落后，公私都同样存在这个问题。深圳等发达地区的重点中小学成为学校课任老师瓜分利益的领地，出现学生只有到教师家里才能学到学校正常教学内容。部分内地重点中学的学生也被课任老师分割掉，他们成立校外校，班外班，一个课任老师在家能带几十个学生，每年每个学生收费几千元，教师因此收入十万元以上。这是非法收入肥区，更是学生健康发展的重灾区。教育行业普遍成为最黑的行业，教师是黑老大，越是发达地区情况越严重，教育的目标很难实现。事实也证明，深圳等地发达地区的教育管理是落后的，观念也不先进，倒是个个功利心很重，也不愿意接受改革和创新。

9、对于许多家长，完全免费的教育并不是他们唯一的期待，他们会在孩子的成长教育上花去他们预算内钱，因为他们知道孩子的前途比钱重要，孩子的最佳的学习时间不能错过。

10、公办与民营学校投资比例失调，使得民营学校最终处于劣势，或者被迫退出教育，打击了举办者的积极，造成社会矛盾，留下了社会矛盾。

（郭会清博士工作室、合肥亿新教育科学研究所、上海亿新管理咨询公司、香港中国国际大百科出版公司2010年5月）