创新英语词汇记忆与英语课堂教学
提升学生学习能力及学校综合竞争力实验项目
建
议
书
郭会清博士工作室
合肥亿新教育科学研究所
上海亿新管理咨询公司
香港中国国际大百科出版公司
中国 上海 合肥
二零一零年五月
创新英语词汇记忆与英语课堂教学
提升学生学习能力及学校综合竞争力实验项目
项目建议书
（简稿）
2008年8月29日温家宝主持召开国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作会议
一、举办背景
1、政府对各级教育改革的急切召唤，杰出人才培养和教学模式改革成为众人期盼。2、公共教育服务“管办评联动”机制呼之欲出，新的学校管理模式和办学模式也正在诞生。3、中国学生总体急需提升英语词汇量，学校也急需进行英语观念改革和教学改革。4、多家学校数千名学生已经参与亿新英语词汇教学实验，实验结果令人振奋，更多学校正悄然期待。5、国内外多种实验数据显示，强调词汇记忆的重要性和词汇教学实验与突破势在必行。
二、实验主体
香港中国国际大百科出版公司，合肥亿新教育科学研究所，中国国际教育研究杂志。
三、项目名称
创新英语词汇记忆与英语课堂教学 ，提升学生学业成绩及学校综合竞争力实验项目
四、实验内容
英语词汇快速记忆和英语教学创新
五、实验综合目标
提升学生学习能力和学业成绩，提升教师教学能力；提升学校在区域和行业中的地位，增强学校综合竞争力；培养创新型人才，为国家培养杰出人才未来做好准备；进行教学改革创新实验，为国家教育发展提供实践依据。
六、词汇量教学目标
学生英语词汇普遍提升1000字到2000字。其中小学英语词汇平均提升1000字，初中英语词汇平均提升1500字，高中英语词汇平均提升2000字。学生测试水平达普遍提升10到20分。大学英语词汇平均提升1000到2000字，大幅提升四六级过关率。（以上以教学主导型为例，其他形式教学目标略有调整）
七、教学模式
1、集中学习拓展与分散巩固相结合2、分散学习拓展与集中突破相结合
八、建议实验周期
建议实验3年一个周期，总教学时间在60-180课时为好。其中教学主导型教学时间约为每年约60课时为宜，顾问主导型教学时间约为每年约20课时为宜，教学与顾问结合型教学时间每年约40课时为宜，教学主导型教学时间约为每年约60课时为宜。毕业班30到60课时为好。
九、开展实验的科学依据
现代计算机技术和科学统计分析；大量科学研究成果；大量调查与研究分析；实验教学实证支持。
十、开展实验的技术支持
运用现代计算机技术进行统计、归类与编排，提升了词汇复现率，创新了英语词汇记忆规律；整体归类，分版块记忆，使得整个记忆过程（识记、再现和保持）更容易、更高效；记忆规律的综合创新，缩短了记忆过程，有效延长了词汇记忆时间；多种方法并用，大量扩充词汇，提升了记忆的广度和学生的综合能力；将理解过程和记忆过程合理分开，使记忆变得更简单，同时有效提升了学生学习信心和积极性；课堂教学与专题辅导、专题训练、检测激励三结合，使得教学效果得到最大保障。
十一、开展条件
所在实验学校的支持，教师的支持，学生与家长的支持；甲方持续的技术与教学创新指导；甲乙双方的密切合作；师资保障与资金支持；政府、政策、主管部门和领导支持等。
十二、所需经费数额
教学主导型生均经费约150元到300元每学年；顾问主导型生均经费约50元到100元每年；教学与顾问结合型生均经费约100元到200元每年。英才综合实验班生均经费约300元到1000元每学年。
十三、合作形式
松散型以顾问为主导；中间型教学与顾问结合：紧密型以教学为主导。
十四、操作过程与内容
产品与教学服务的介绍与说明；专业深度的洽谈与沟通；签定合作服务与制订操作方案；实验教学准备与实际操作。（附操作内容）
十五、组织机构保障
甲乙双方共同组成项目组包括：总顾问、副总顾问、总负责、副总负责、总执行、副总执行、技术总负责、教学总指导、教学实施负责、总联络、实验教师、教学实验服务总监等。
十六、经费来源
学校举办者投资；学校经费支付；政府专项经费；向第三方收费；学校支付与向第三方收费相结合；其他来源。
十七、教学模式与教学方法
“拓展（或归类巩固）—强化—记牢” 三步词汇教学法：“学习-演练-创新” 三步成功养成法；课堂教学、专题训练与检测激励三结合。
十八、师资来源与教学保障
甲方选送的经验教师作短期驻地指导；经过培训合格的乙方教师为主力；优秀的兼职教师；经验教师和专家长期跟踪指导。
十九、效果检测
学生总词词汇量、实验课内单词量对比；阶段考试分数、升学考试成绩对比；自我感觉与评价、学生学习积极性兴趣提升对比；兄弟学校对比、区域对比等。
二十、成果表现
上报国务院、教育部、中央教科所和中国教育学会等做国家政策制定依据和教学改革实验案例；上报联合国教科文组织和国外著名大学及研究机构做全球英语词汇记忆和教学改革实验案例；上报相关教育基金组织，争取资金支持；形成专著、论文发表，举行专题交流展示活动；举办国际国内专题研讨会等。
二十一、延伸阅读--篇
二十二、附件 --件
延伸阅读20篇目录
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作情况的汇报，审议并原则通过规划纲要制订工作方案；发改委：教育改革将在今年内启动 政府回归本位；关于中国英语教育的基本观点与主张；开展实验的科学依据的说明；开展实验的技术支持的说明；中国英语教育存在的基本问题；
中国学生总体急需提升英语词汇量；学校也急需进行英语观念改革和教学改革；中国学生记忆与国外学生记忆的阶段性区别；中国词汇教学的现状分析；中国词汇记忆的现状分析；传统英语记忆方法的优势与不足；关于词汇量认识问题；国内外英语词汇教学的创新尝试；中国英语教育的局限性和对创新的呼唤；什么是英语教学创新；怎样增强学校竞争力；特色学校建设的分析；建立实验学校的必要性；如何评价一个记忆方法的好坏的角度；亿新词汇量目标的确定与依据；关于教学理念与方法；关于实验方法的说明；谈英语词汇的搭桥记忆； 亿新教育的教学保障；
附件40件目录
亿新教科所简介；亿新教科所所长简介与教育界名人的合影；亿新教科所课程介绍与课堂教学图片；亿新教科所幼儿问卷调查及统计样；亿新教科所幼儿样书、测试卷和练习册等样本；亿新教科所幼儿记忆方法挂图、幼儿样书挂图；.亿新教科所合作协议文本；亿新教科所知识产权、文化及礼品；亿新教科所自主研发的教材说明；亿新词汇领先英语综合技术白皮书提纲；亿新词汇教学实验教学和操作流程；广东揭阳华侨中学高焕祥校长对亿新英语词汇教学的评价；伍德勤教授谈小学英语教育提要；中国科大关于英才教育的实践与创新；安徽医科大学教授陈文宁的对英语词汇教学的观点提要；对汕头乐业园学校的教学指导意见提要；亿新教育词汇领先英语基础词汇教学进度表（部颁课本词汇范围、供初级中学参考使用）；亿新单词记忆发研究数据——（内部使用）；亿新教育词汇领先英语拓展词汇教学进度表；中国学生学习英语（第二语言）动机、障碍与优势；亿新教育的教学模式及教学方法；听郭老师谈英语心得有感；郭教授相关领域的研究与建议；教师教育教学管理要求；浙大博渊极速英语词汇等同行比较；对阜阳某县级城中学英语词汇教学现状调查与测试的结果和建议（2008年9月）；六院士为成都创新献计“创新的重点在于综合集成，而关键在于人才。”；30分钟，罗马尼亚朋友从质疑亿新到诚邀合作；一个英语教师对亿新英语教育的体验与认识；听郭老师谈英语心得有感；合肥亿新教育科学研究所教学活动策划方案；合肥亿新教育科学研究所教师教学管理要求；亿新教育平台和团队文化建设；亿新英语特色实验学校教学指导；致学校领导一份信；亿新词汇类常用宣传英语 。
延伸阅读20篇内容：
一、政府对各级教育改革的急切，杰出人才培养和教学模式改革成为众人期盼。
新华网北京８月２９日电中共中央政治局常委、国务院总理、国家科技教育领导小组组长温家宝主持召开国家科技教育领导小组第一次会议，听取教育部关于制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作情况的汇报，审议并原则通过规划纲要制订工作方案。
中共中央政治局委员、国务委员、国家科技教育领导小组副组长刘延东，国务委员兼国务院秘书长马凯等出席会议。会议指出，教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略地位。为了适应全面建设小康社会的新要求，适应国内外发展的新形势，适应人民群众对教育的新期盼，有必要制订国家中长期教育改革和发展规划纲要。
会议强调：一要在优先发展教育、促进教育公平、培养创新型人才、提高教育服务经济社会发展的能力等方面，提出符合国家战略和群众需求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。二要贯彻科学发展观，体现面向未来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。三要以提高国民素质、建设人力资源强国为核心，科学确定到２０２０年我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署，对教育规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出具体要求。四要综合考虑人口变化、学龄人口结构、经济结构、就业结构和社会发展的特点，对各级各类教育的改革与发展作出专题性规划。五要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、操作性。
要加强领导，精心组织，广泛听取专家学者、社会各界、学生及家长的意见，重大问题在社会公开讨论，使规划编制过程成为发扬民主、集思广益的过程，成为统一思想、凝聚共识的过程，力争制订出一个人民群众满意、符合中国国情和时代发展要求的高水平规划纲要。
二、公共教育服务“管办评联动”机制呼之欲出，新的学校管理模式和办学模式也正在诞生！
发改委:教育改革将在今年内启动 政府回归本位
教育领域已在酝酿一场改革。
国家发改委知情人士透露，教改将在今年内启动。上海浦东实行的公共教育服务“管办评联动”机制，近日再次获得国家层面的认可。国家发展教育研究中心专家咨询委员会谈松华副主任表示,《规划纲要》在组织调研阶段。目前，在全国各地展开的教育改革实验基地也是调研报告经验的主来源之一。
中央教育科研所将以所内11个研究中心为主体研究力量，将在10月中旬召开专题研讨会，预计11月会拿出“教科版”的规划纲要建议方案。
浦东新区区委研究室的人士介绍，“管办评”联动改革，和浦东新区行政管理体制改革的目标“小政府、大社会、大服务”是一致的。教育领域的这一改革，明确了政府、学校、社会在我国的义务教育中，政府责任早已达成共识；但是在管理体制上却存在争议。教育应该由谁来管理？浦东新区给出的答案是，政府在履行自身职能的方式上可以进行改革，即不是一定要直接履行，而是可以通过委托社会中介机构的专业化服务来间接地落实政府职能。
到目前为止，浦东新区教育委托管理项目已达20个。
（2008年09月12日 来源：沈阳政府网）
（郭会清博士工作室、合肥亿新教育科学研究所、上海亿新管理咨询公司、香港中国国际大百科出版公司2010年5月）
