亿新教育对学校教师项目推介提纲

一、个人介绍和英语学习、教学以及研究的事迹

郭会清先生有着30多年成功英语学习的经验，20多年英语教育教学和10多年成功创办和经营管理学校的经验。他5岁读书，9岁开始学习英语，10岁随父亲逃荒要饭，16岁初二大胆参加高考，他曾经3次参加过研究生考试落榜，然而10年后他自费数十万元读完北京5所著名高校。他热衷于英语学习，热爱英语教育，关心国家教育发展事业。对国计民生非常关注，曾多次受到党和国家领导人的接见和表彰。他先后创办珠海创思语言培训学校并任董事校长、并任职于中国教育学会实验分会任秘书处等。他的足迹遍及半个中国，其影响达到国内及港澳台和海外部分地区。他是个勤奋的学者、教育家和社会活动家。

他的行程数十万公里，亲自驱车十余万公里，十多省市，城市上百个，所直接接触的要人名人专家数百人，亲授学员上万，培养学生数十万人，接触家长数千人，同学好友数以千计。

他的足迹，从安徽农村到江苏广东、从珠海到北京，从边缘到中心，又从中心到边缘，他在探索着，思考着……

他有着不寻常的经历、超人的毅力和百折不挠的精神，他的价值不只用金钱能衡量。

他的追求、思想、观念，总是超前，需要经过漫长的时间，才能够被很多人理解。

二、单词记忆在英语学习中的意义及科研成果，名人记忆趣事.

调查发现：外语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56％，词汇量6400，阅读正确率63％。（语言学家LAUFER）

调查发现：低于5000词汇量，外语学习者在听、说、读、写各方面都会感到困难。（语言学家LAUFER）研究证明：当学生英语词汇量比考试样本词汇量大出100-300%时，其目标测试成绩可能会接近100%。（合肥亿新教育科学研究所 郭会清）。

u      词汇安徽大学教授陈正发

男，1954年9月出生于江苏。安徽当涂石桥人。南京出生。1972年高中毕业后下放。1977年考入安徽大学外语系，1981年12月留校任教。所授课程：英语泛读、精读、高级英语、英汉互译、文体学、澳大利亚文学。每天背诵200个英语单词，背不会不睡觉，让同学考他，不会奖励请客，词汇量达到7万字。背诵时连带例举一起。就在一个“狠”字，对自己狠，严格，和坚持。陈文宁老师说。

u      俞敏洪以英语词汇说话

公开例举的专著成果有8本，其中4本是词汇上的专著，50%可见词汇在俞敏洪的英语事业生涯中的重要性。以下例举：著有《GRE词汇精选》、《GRE词汇逆序小辞典》、《英语词根词缀记忆大全》、主编《英语我爱背单词》、《英语GRE词汇大突破》。

主要事迹：来源中央二台2008年11月8日李咏主持咏乐汇专访俞敏洪。

出生年月：1962年籍贯：江苏江阴人，民盟成员。毕业学校：北京大学西语系毕业，本科。 1985年任北京大学外语系教师，1993年创办北京新东方学校，2003年成立新东方教育科技集团。78年高考英语33分，常熟师专40分录取，79年高考英语55分，常熟师专60分录取，80年高考英语387分，北京大学西语系380分录取，高考英语90多分。北大从爱班到思班，两年下来还是班级最后几名。拉长时间，别人1小时我2小时。别人1年我2年。在北大找突破。未名湖畔背英汉字典，成为班级活字典。夙愿当一名公办人民教师。结果留校。86年谈恋爱打着北大的名义办班代课记大过。

u      新东方校长俞敏洪：

我主张有目的地背单词，即所背的单词都是阅读文章中将要出现的，把一册书中将要出现的所有单词背下来，其目的是为了避免在看课文时翻词典。边查单词边看文章有许多害处，因为这样做必然使阅读成为一种断断续续的行为，让人很难感受到读英语文章的乐趣。如果你想在国内提高外语水平的话，你背的单词一定要是实用单词。

u      朱鑫茂  怎样学好英语词汇

要想学好英语，除了学会发音、语法、句型，正确理解英语文章的含义以外，还必须掌握一定数量的词汇。那么要掌握多少个英语词汇呢？不同的人是抱着不同的目的和要求来学习英语的，不同的目的和要求决定了所要掌握的词汇量。有的说800个，有的说1000个，有的提1500个，2000个到3000个，这些提法都可以。但是依我看真要把英语学好，非得掌握5000个以上的词汇不可。有了这么一个词汇量做基础，听、说、读、写、译的水平才能提到一定的高度。要掌握住这么多词汇，到底怎样学习才能取得比较好的效果呢?下面我以自己学习英语的体会给大家提供一些学习英语词汇的方法。

通过朗读和背诵学习词汇。通过抄写和默写学习词汇。学点构词法，更好地理解和使用词汇。勤学苦练是学好英语词汇的根本。（怎样跟着广播学英语 广播出版社出版   1984年4月第一版）

 

u      钟道隆教授主张掌握五千到八千词汇

学习英语屡攻不克的症结何在？钟道隆教授把原因归纳为三点。首先是基础不扎实。语言学家的研究结果表明：90%的演讲只用了2000到3000个词。只要您能熟练地理解和说出这些词汇，您自然就能很好地用新语言交流了。

要具备一定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。

u     看李阳如何一派胡言“疯狂英语创始人李阳老师做客网易访谈纪实” 来自网易教育

李阳：学英语主要是学好发音，掌握100％的发音知识，5％的单词，1％的语法，就可以交流了，但是在中国，发音是最被忽略的因素，所以中国一辈子都学不高英语，如果发音不好，花一两个月时间学好发音。李阳：我就是听录音，我只听录音，不干别的。

现在我花很多时间在培训，很多政府官员英语基础几乎都为零，我现在搞一个方法，十秒钟就会说所有的单词，在三天之内，把三千多个单词说出来，不是记，而是说，这是我最大的秘招，在十秒钟说出来。我78年就看到我父亲学英语的笔记本，密密麻麻，抄了大量的语法，名词的复数等等，我们是这么学的，这是一个错误的方法，我父亲26年过去，只会一个单词，他做了十多年的中央人民广播电台的副台长，每年都会出国，但是去了国外，说出来就不行，我后来教了他一些生存必备的一些英语，比如吃鸡肉要边吃边啃等等很多的方法，还有教我父亲去夸赞女士，比如你像茶一样的明亮，就是有魅

力，我就是用十分钟去教他这些单词，他一辈子都会记住。英语考试16分，背英语完型填空。李阳祖籍山西，1969年出生于祖国大西北新疆乌鲁木齐（2007年12月2日）。

三、我的发现：

量大小和准确度与学习成绩有正相关（词汇量越大英语学习成绩越好）。

研究证明：对大部分中小学生进行英语词汇超前集中学习效果显著。学生掌握英语的词汇量的大小和词汇掌握准确度与学生学习成绩有正相关关系。所在年级越高对英语词汇量的需求越大。所在年级越高，所学课本范围内词汇对英语学校测试英语成绩影响越小。所在年级越高，越需要通过扩大英语词汇总量和提高词汇掌握正确率与准确率来提升英语测试成绩。各级学生可以也通过提升英语所学课本范围内词汇掌握的正确率与准确率来提升英语学校测试英语成绩。各级学生英语可以通过扩大英语词汇总量和提高词汇掌握正确率与准确率来提升英语测试成绩。年级越高对词汇量的需求越大，越需要通过扩大英语词汇总量和提高词汇掌握正确率与准确率来提升英语测试成绩。当学生英语词汇量比考试课本范围词汇量增加100-300%时，其目标测试成绩可能会接近100%。

（一）方法：五花八门，不胜枚举

（二）我的突破： 1.元音；2.小词归类；3.小词拓展 ，4.整体记忆

关于非再生单词是指单词的最小单位，是不可再分的单词单位，也是单词总体中的核心单词。再生单词是在核心单词或非再生单词的基础上，通过词根、前缀、后缀、复合等造词手段而产生的单词。这些词可以通过其所包含的核心词进行会意和帮助记忆。

基础篇举例 ：   

第一部分 亿新元音归类突破记忆（6-8课时）

依据元音的特征将单词进行的分类。元音的特征是按照单词里含有元音字母a、e、i、o、u进行归类的，继而又按照单个元音字母在单词中的个数进行归类。仅仅含有单个元音单词数占单词总数的比例26.39%。

第二部分 亿新小词归类记忆（6-8课时）

按照单词含有字母的个数将单词分类。例如单词含有一个字母，二个字母，三个字母等对单词进行分类的方法。

单词含1-3个字母占单词总数的比例是7.81%，单词含3—6个字母单词占单词总数的比例是51.59%。

第三部分 亿新小词拓展记忆（6-8课时）

以6个字母以内单词为基础将单词拓展分类。三字拓展是以含有3个字母的单词为基础进行拓展，延伸更多的单词，更容易记忆。四字拓展是以含有4个字母的单词为基础进行拓展，延伸更多的单词，更容易记忆。

其中：三字拓展单词占单词总数的比例是41.14%。四字拓展单词占单词总数的比例是17.41%。

第四部分 亿新小词归类拓展延伸部分（6-8课时）

小词归类拓展延伸主要是4个字母以上的单词部分。

这部分主要研究4到6个字母单词部分和7到9字母单词小部分的核心单词以及部分衍生单词，并将单词进行分类记忆的方法。

据统计，1到3个字母单词占单词总数的比例是6.81%，

4到6个字母单词占单词总数的比例是51.56%，

7到9字母单词占单词总数31.75%，

10个字母以上单词单词9.85%。

其中，1到3个字母单词全是核心单词，亦称非再生单词，

4到6个字母单词中非再生单词比例逐步加大；

7到9字母单词占非再生单词占有绝大多数；

10个字母以上全部是再生单词。

因此学习重点应该放在1到3个字母的非再生单词；

4到6个字母单词中的非再生单词部分；

7到9字母单词小部分非再生单词上。

这部分单词老师讲解和训练测试要全面跟上。要求学生可以一个不漏对单词进行过关训练。

4到6个字母单词中的再生单词部分，7到9字母单词小部分再生单词上和10个字母以上的再生单词应该以学生学习老师监督为主，但要做成绩登记。学生可以采取排除法挑选难词训练。

四、现场讲一节课

五、目标：30课时，单词突破，提升学生成绩10-20分。

通过共同努力可以翻倍学生的英语词汇量，大大提升英语学业水平，节约记忆英语单词和学习英语时间与周期，为学生赢得宝贵的学习时间，使学生有全面发展的更大空间。使得90%的学生英语词汇量提升30%以上，70%的学生英语词汇量提升50%以上，30%的学生英语词汇量提升70%以上。

 

（郭会清博士工作室、合肥亿新教育科学研究所、上海亿新管理咨询公司、香港中国国际大百科出版公司2010年5月）